日前，宿松中學(xué)歷史組承擔(dān)的省級課題成果鑒定書及結(jié)題批復(fù)已經(jīng)下達(dá)，專家組一致認(rèn)為該項(xiàng)課題已經(jīng)完成預(yù)定的研究任務(wù)，達(dá)成了預(yù)期的研究目標(biāo)，取得了理想成果，具有一定的借鑒和推廣意義。
據(jù)悉，由宿松中學(xué)歷史教師孫偉萍負(fù)責(zé)的省級課題《農(nóng)村高中歷史教學(xué)與鄉(xiāng)土教育資源有效整合的策略研究》，于2012年4月申報，于2012年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)(編號：JG12060)；于2013年1月順利開題；于2014年4月通過中期驗(yàn)收，于2014年10月結(jié)題。兩年多的時間里，在省、市、縣各級主管部門和專家組的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在學(xué)校的大力支持下，在課題組成員的齊心協(xié)力下，該課題研究取得了豐碩成果，得到了專家組一致認(rèn)可。
專家組認(rèn)為該課題研究策略具有科學(xué)性與可操作性，研究的子系統(tǒng)地域文化氛圍濃郁，研究過程脈絡(luò)清晰課、深入扎實(shí)，研究成果與新程改革目標(biāo)相關(guān)度高。認(rèn)為該課題研究促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，凸顯了學(xué)校的教學(xué)特色，促進(jìn)了新課改進(jìn)一步落實(shí)，探索了農(nóng)村高中歷史教學(xué)與鄉(xiāng)土教育資源有效整合的教學(xué)模式。
專家組對該課題研究提出了中肯的建議：如校本課程的開發(fā)不能滿足于出臺一兩本校本教材，應(yīng)該有宏觀的課程開發(fā)規(guī)劃，應(yīng)該有微觀的開拓性的建構(gòu)；基于宿松處在皖鄂贛交界的特殊地理位置，移民的路徑和民風(fēng)民俗與本課題關(guān)聯(lián)，建議宿松中學(xué)歷史學(xué)科組大膽嘗試校際聯(lián)合、縣際聯(lián)合、省際聯(lián)合的研究，探索出鍛造研究型教師隊(duì)伍的科研路徑；關(guān)于教學(xué)模式的探索，建議從“一課一名師、一師一優(yōu)課，課課有精品”的角度放手實(shí)踐。
該課題研究是宿松中學(xué)開發(fā)校本課程，開展研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)新一輪課程改革，深化素質(zhì)教育的有效嘗試，對落實(shí)《安徽省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃》、《宿松縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》具有重要的開創(chuàng)意義。(楊東曉)
