遨游知識殿堂 感受科學魅力 孵化人生理想
--2017年青少年高校科學營中國地質大學（武漢）分營活動報道
宿松縣帶隊教師
宿松中學 朱學文
為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要(2006-2010-2020年)》，發揮高校在傳播科學知識、科學思想、科學方法和提高青少年科學素質方面的作用，激發青少年對科學的興趣，引導青少年崇尚和熱愛科學，鼓勵青少年立志從事科學研究事業，培養科學精神、創新意識和實踐能力，為科技創新后備人才培養打下堅實基礎。自2012年起，由中國科協和教育部共同主辦，中科院、國資委、鐵路總公司等支持的青少年高校科學營活動，每年在暑期資助海峽兩岸及港澳地區萬余名對科學有濃厚興趣的優秀高中生走進重點高校、企業、科研院所，參加為期一周的科技與文化交流活動。學生將有機會走進國家重點實驗室和企業研發中心，聆聽名家大師精彩報告，參加科學探究及趣味文體活動等。旨在充分開發開放科研單位、企業的科技教育資源，讓廣大青少年了解科研單位、企業在國家經濟發展和國防建設中的重大作用，感受科技魅力、科學家精神，進而培養對科學研究的興趣，并增進不同地區、不同民族青少年間的友誼。
1、活動的組織
2017年青少年高校科學營活動由中國科協、教育部共同主辦。中國科學院為支持單位。各省級科協、教育廳(教委)、有關高校、中央企業、科研機構具體承辦。繼續按照全國和省級兩級管理模式進行管理。全國管理辦公室設在中國科協，日常工作由中國科協青少年科技中心負責。
省級管理辦公室負責精心選拔品學兼優、學有余力、熱愛科學、有科技特長的普通高中學生(當年5月就讀高一、高二年級的在校學生)參加科學營活動;選拔責任心強、溝通協調能力突出、具有豐富學生工作經驗的中青年科技教師擔任帶隊老師。全國共招募營員及帶隊老師共11616人，其中營員10560人，帶隊老師1056人，含內地學生9610人，香港學生500人，澳門學生300人，臺灣學生150人。
根據安徽省管理辦公室的要求，宿松縣科協從我縣兩所省示范高中精心選拔出了20名營員和2名帶隊教師，組成兩支營隊。分別派往南京航空航天大學和中國地質大學（武漢）。我有幸成為中國地質大學營隊的帶隊教師。
2、活動的準備
2.1、營前培訓。根據活動安排，6月25日，在縣科協王宏部長的精心組織下，舉行營員營前培訓會，營員和營員家長參會。對科學營活動的宗旨，活動概況進行了詳細介紹。活動中生活安排，注意事項，出發前需要準備的物品，關鍵時間節點做了統一安排。對活動紀律進行了嚴格要求。
2.2營隊派出。提前四天，收齊學生的身份證，到汽車站統一購票，7月9日上午8點整，統一乘車前往目的地，中國地質大學（武漢）。承辦單位對活動的前期準備非常充分。出發前兩周，安排好了生活志愿者，詢問了我們出發時間，乘車方式，到站時間、地點。安排接站。我們營隊安排的生活志愿者是地球物理與空間信息學院的學生王君陽，他是一位
來自甘肅酒泉的學生。冒雨來到武漢宏基客運站接站。雖然只比我們的學生大兩歲左右，還有點靦腆，但那種認真執著的神情，體現出了地質大學“艱苦樸素，求真務實”的精神風貌。
2.3報到 7月9日上午9點至下午17點接受來自全國8個省，20支營隊的報到。地點在東區地質大學東區迎賓樓。在我們到來之前，地大就安排好了學生和教師的住宿、就餐、每天活動的詳細時間表和各種應急預案，分工明確、有條不紊、井然有序。帶隊教師和學生出示身份證，直接領取房卡、就餐卡、服裝、活動手冊等物資。進入房間，安置好行李，就去食堂就餐。
3活動的實施
3.1營前教育及班級見面會。觀看中國地質大學宣傳片，《這是我的大學、也是你的大學》。了解中國地質大學的發展和現狀，有很多學長、學姐現在已經成為知名專家、院士和某些專門化科研領域的杰出代表和領軍人物。然后志愿者、班主任與營員對接。各班級碰頭會。 地大你好，我們來了！
3.2全體營員主樓前列隊合影
3.3開營儀式。中國地質大學王焰新校長致詞，授營旗，宣布開營。營員、帶隊教師和志愿者代表發言
3.4感受大學魅力，聆聽科學大師講座。邀請知名學者、科學大師圖書館館長徐世球教授、參加地質大學“7+2”（成功登頂七大洲最高峰和南北兩極）登山科考專家何鵬飛舉行科普講座。參觀GPMR（Geological Processes and Mineral Resources地質過程與礦產資源）國家重點實驗室、逸夫博物館、BGEG（ Biogeology and Environmental Geology生物地質與環境地質）國家重點實驗室
3.5 戶外科考探索活動南望山徒步尋石，學會巖石標本的采集、識別和標記的方法。學會地質三件套（羅盤、地質錘、放大鏡）的使用方法，體驗地質學家的科考活動。參觀化石林，學習觀察巖石標本推測地球的發展和變遷的方法。知道怎樣“透過巖石看世界”。
3科技漫游活動。我國水資源現狀十分嚴峻，水資源分布不均、人均水資源短缺，地下水源污染也十分嚴重。環境學院的學長、學姐對學生們進行科研方面的知識理論、科研思維、科研流程等進行簡單介紹。在水文地質實驗室和地下水動力實驗室先演示實驗，然后分組實驗，讓營員見證地下水滲流的機制以及觀察滲流的方法，了解地下水引起的地質災害的原因。
3.7 戶內素質拓展運動 由地質大學素質拓展基地組織團隊，開展多項拓展活動。包括攀巖挑戰、生死電網、挑戰150秒。培訓營員共同克服困難的團隊精神；培養隊員做事的計劃性；培養良好的團隊溝通能力和默契度以及積極的心態。
3.開展文藝匯演
舉行“放飛科學夢想”文藝晚會。在學姐、學長的支持下完成文藝表演，讓營員有一個才藝表演的機會。彰顯青少年活潑開朗的天性。同時，也能有效加強不同地區營員間的溝通合作和交流。
3.10 返程。 為期一周的活動很快就結束了。生活志愿者把我們一行十一人送到宏基客運站。經過這么多天，的共同生活，孩子們相互之間，與志愿者之間，建立了友誼，依依惜別。3.9科研目展演、表彰和閉營儀式。 由各班展示科研項目的成果，校領導對優秀營員、優秀志愿者、優秀帶隊教師頒發獲獎證書。校領導致辭，宣布閉營。
4. 活動的反思
通過這次科學營活動，我感覺到學生明顯的多方面成長了，同時，對我自己也是一種促進，知識方面，能力方面都有了一定的進步。小結為以下幾個方面。第一，學生學會了獨立生活能力，會自己洗衣服，自己安排作息時間，在食堂吃完飯，知道把餐盤送到保潔員哪里。不再是飯來張口、衣來伸手。每個營員都按我的要求，晚上活動結束，跟家里回報一天的情況。第二，熟悉了科學家成長的環境，科學家工作的場所。激發了科學的興趣和培養科學的思維方式，通過戶外拓展活動，認識化石，能通過化石看地球。從化石推測地球的發展和變遷。獲得了科學的研究方法。聆聽科學大師知名學者、科學大師舉行3-4場科普講座。遨游科學殿堂，感受科學魅力。充分發揮兩個國家重點實驗室育人功能，組織營員參觀實驗室，通過與科學家、研究人員交流，感受科學魅力，傳播科學文化、播撒科學種子，普及科學知識。自主設計科研項目，體驗科研樂趣。依托學校“挑戰杯”科技團隊和大學生科技尖兵的引領示范作用，引導營員自主設計并完成畢托管法測定水流速、通過達西實驗親眼見證地下水的滲流機制以及觀察它的滲流方法，讓營員在活動體驗科研樂趣，培養科學精神，增強創新精神。參觀逸夫博物館，探索地球奧秘。統籌考慮，組織營員參觀有序參觀博物館、化石林、院士長廊等校內景點，增強營員探索地球、探索未知的興趣。第三，通過體育館集體活動，培養了團隊合作意識，學會與人交往合作。第四，建立了集體意識，吃飯、學習、戶外活動都是組隊同時出發、返回。第五，重視集體榮譽。積極參與班級管理，文體活動，積極參加演出。為班集體爭光，為宿松縣爭光。整個地質大學20支營隊中，四個主持人，有兩個是宿松中學的徐一諾、石悅宇。我們三班的班長是宿松中學的周心怡同學。為了表彰他們的努力，宿松縣營員洪蒙蒙、齊磊、周心怡、石悅宇同學榮獲了四個湖北省省級優秀證書，徐一諾同學榮獲地質大學校級優秀營員。我自己也獲得省級優秀帶隊教師證書。另外，洪蒙蒙、石悅宇兩同學的科學營隨筆文章已經通過初選。
本次科學營活動，是一次非常成功的活動，學生的成長是多方面的，而且終生受益。學生回到學校，作為火種，把這種科學精神、科學思維交流給同學，幫助到更多的人。有效地幫助了學生樹立科學理想，獻身科學，報效祖國。
