物理組赴上海考察學(xué)習(xí)研究報告
2018年11月26日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校物理組十多名教師到上海市大同中學(xué)參觀考察，先聽取了該校校長郭金華校長作了題為《上海高考改革背景下的課程改革》的報告，隨后參觀了該校校史館及校園。短短幾天的考察學(xué)習(xí)活動，我組教師都收獲巨大，感慨頗深。現(xiàn)將此次考察學(xué)習(xí)的情況具體匯報如下：
一、總體印象
大同中學(xué)作為上海市實(shí)驗(yàn)性示范高中，以“篤學(xué)敦行，立己達(dá)人”為校訓(xùn)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)有特長”，為國家輸送了六萬余名優(yōu)秀學(xué)子，培養(yǎng)了39位“兩院院士”及錢其琛、錢正英、曾培炎、于光遠(yuǎn)、徐光憲、華君武、傅雷、袁鳴、陶璐娜等一大批興業(yè)英才和治國棟梁。設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)美，是上海市中心城區(qū)規(guī)模最大、設(shè)施最先進(jìn)的學(xué)校之一。
該校作為發(fā)達(dá)地區(qū)的一所名校，教育教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢不僅在于硬件設(shè)施的現(xiàn)代化和教育教學(xué)管理的現(xiàn)代化，更值得我們學(xué)習(xí)的是濃厚的校園文化特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念。同時深感我校教育教學(xué)觀念發(fā)展滯后令人擔(dān)憂。該校在高考改革背景下，學(xué)校全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，形成了一套完整的課程鏈、建立了完善的教學(xué)改革制度。這也為我校物理學(xué)科組應(yīng)對我省新高考改革指明了方向，為今后的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變提供了具體參考。
二、收獲和反思
1、課程改革必然促進(jìn)教師觀念的提升。
一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個問題，就是“教師的課堂自主權(quán)”回歸問題。實(shí)施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然對教師的要求也更高，尤其對教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實(shí)際，更要專注于學(xué)生的共同基礎(chǔ)和基于個性的發(fā)展需求；既要研究本學(xué)科領(lǐng)域，又要跨界了解其他學(xué)科領(lǐng)域；既能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)科，又能讓學(xué)生走出學(xué)科；既是教書先生，又是人生導(dǎo)師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化，教師的教學(xué)與學(xué)生的人生發(fā)展從沒有如此的密切相關(guān)。這才是真正從學(xué)科教學(xué)走向了學(xué)科教育、學(xué)科育人。
因此我們要積極參與相關(guān)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面，要科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革與實(shí)際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
2、開發(fā)校本課程是變革課程體系的核心。
新課程方案將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。各類課程的功能定位與高考綜合改革相銜接。必修課程根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考；選擇性必修課程根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考；選修課程由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，可以學(xué)而不考或者學(xué)而備考，為學(xué)生就業(yè)和高考自主招生錄取提供參考。對于像我們這樣的縣域高中來說，開齊新課程方案中提出的三類課程將是考驗(yàn)智慧和能力的時候。
只有課程改變，學(xué)校才能從根本上改變。學(xué)校層面的課程變革，往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學(xué)層面的探索，而忽視從以學(xué)生為本的教育理念出發(fā)。學(xué)校更是缺失對三級課程的深入整合，沒有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級課程校本化，讓其符合國家層面的要求、符合校情、學(xué)情，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，滿足未來發(fā)展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎(chǔ)學(xué)生提供多種選擇的學(xué)習(xí)方式，既可以按照學(xué)生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時間去學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。
3、生涯規(guī)劃教育將是不可或缺的課程
新高考改革中的選科雖然是學(xué)生選擇課程學(xué)習(xí)的問題，但卻需要統(tǒng)籌考慮興趣愛好、課程選擇、專業(yè)報考和生涯發(fā)展之間的關(guān)系。目前學(xué)生選擇在部分科目及科目組合選擇上更多還是體現(xiàn)成績?nèi)∠颍瑢εd趣放棄，“這也反映出我們的‘學(xué)業(yè)-專業(yè)-職業(yè)-生涯’之間還沒建立起內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。”
學(xué)校要加大對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和生涯發(fā)展的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面深入地認(rèn)識自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成績優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诰唧w操作上，生涯指導(dǎo)要落實(shí)在全學(xué)科滲透、全員參與上。
宿松中學(xué)物理組
組長：陳勝德
2018年12月4日
