外出觀摩學(xué)習(xí),內(nèi)修業(yè)務(wù)素養(yǎng)
——安徽省高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)
金秋十月,碧空如洗,涼爽舒適。在這個充滿收獲的季節(jié),我們來到了形兼吳楚、氣越淮揚的滁州市觀摩省優(yōu)質(zhì)課比賽。課堂上,中青年教師們能夠積極開展師生互動、教學(xué)設(shè)計敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實際,尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。現(xiàn)對中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動總結(jié)如下:

來自安徽省滁州中學(xué)的孫韓玉老師抽到的課題是柯西不等式和排序不等式。孫老師從趙爽弦圖開始,從勾股定理出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,引出定理,過程簡潔自然;緊接著讓學(xué)生用四個兩組的全等三角形拼出一個矩形,動手操作,發(fā)現(xiàn)定理,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,而且令學(xué)生印象深刻;然后經(jīng)過代數(shù)證明給出定理,定理的證明利用最常見的做差法,使學(xué)生容易理解;接著用高中數(shù)形結(jié)合來解釋定理,形象生動;最后對定理進(jìn)行分析,分析其結(jié)構(gòu),并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的運用。本節(jié)課韓老師的教態(tài)自然語速適中,和學(xué)生互動良好,在知識方面層層遞進(jìn),值得我們學(xué)習(xí)。

來自屯溪一中的陳小玲老師抽到的課題是函數(shù)模型的應(yīng)用實例。陳老師從實際問題出發(fā),建立了基礎(chǔ)模型,緊扣函數(shù)圖像和性質(zhì),突出對學(xué)生的抽象概括能力和閱讀理解能力的培養(yǎng);在講授的過程中順應(yīng)已有的知識,以學(xué)生為載體,小組學(xué)習(xí)活動的開展自然,整個過程從數(shù)到形再到數(shù),充分尊重學(xué)生理解能力的發(fā)展,而且和現(xiàn)實緊密相關(guān),這種上課的方法和模式值得我們借鑒。

來自馬鞍山二中的王麗麗老師對于任意角的說課也讓我們印象深刻。王老師用流利的語言闡述自己對教材的理解,充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,而且到重點突出,條理清晰,用學(xué)法指導(dǎo)教法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己探索,親自體驗解決問題的過程,注重了生活數(shù)學(xué),從已知知識入手解決新問題。無論是個人形象還是課的設(shè)計,都表現(xiàn)出了良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。

通過優(yōu)質(zhì)課比賽,既鍛煉了教師隊伍,又為中青年教師樹立了標(biāo)桿,我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn),而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煛1敬伪荣惢顒诱嬲w現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個評價機(jī)制,激勵教師熱衷自己的職業(yè),鉆研自己的業(yè)務(wù),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們都知道教育的過程重在課堂教學(xué),只有抓住了課堂教學(xué)這個主渠道,我們的教育才能高效的發(fā)展。正是如此,我們特別關(guān)注課堂教學(xué),下大力氣研究課堂教學(xué)的規(guī)律與方法,研究教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式等等。
宿松中學(xué)數(shù)學(xué)教研組:吳曹情 鄧先鵬
                                             
2019.11.4

